丘晓华老师浅析高中历史融入现实生活对策与价值

发表于：《教育考试与评价》； CN：51—1766/G4；发表时间：2019.9.20

浅析高中历史融入现实生活的对策与价值

福建宏翔高级中学   丘晓华

摘要：在历史教学过程中，教师应当融入生活化理念，让历史不再是与现实生活相脱离，而是与我们生活息息相关的。本文就针对 析高中历史融入现实生活的对策与价值进行探讨，通过文章的探讨能够改善当前高中历史教学现状。

关键词：高中历史；现实生活；融入价值

前言:在新课改背景下，高中历史教学的生活化已经成为了一种重要的教学 方式，通过将历史与现实生活联系在一起让历史教学变得更加具有活力， 这对于教学工作的开展能起到积极作用。下面笔者就高中历史融入现实生 活中所具有的价值进行详细探讨。

一、高中历史融入现实生活的价值

历史知识的学习是为今天的生活提供参考与借鉴，所以将高中历史融 入现实生活中具有非常重要的价值，其主要表现在以下两个方面：

（1）实现教育目的。目前，新课标对高中历史教学工作有了新的要求，通过历史 教师不仅要让学生认识到人与自然、人与人所存在的关系，而且还要对我 国历史发展道路、未来发展方向有一定的了解，此外还要对人类社会的起 源与发展有一个系统的了解，从而提高历史使命感。在如今社会背景下， 通过历史教育要让学生真正认识到生活本来的面目，使其对自己未来进入 社会中做好充足准备，如此学生在历史课堂才能够学习到有利于其发展的 知识，充分发挥历史所具有的教育功能[1]。

（2）激发学习热情。根据相关研 究显示，如果学生能够感觉到自己所学习的知识对于解决生活中的能够起 到一定作用，那么则能够激发学生在此方面上的学习兴趣。在以往历史教 学当中，教师只是照本宣科的进行知识讲解，其与学生的生活没有任何的 关系。此种教学方式非常枯燥，将会严重打击其在历史知识上的学习兴趣， 从而导致整个学习都显得死气沉沉。但是，历史所讲述的是人类发展历程， 是已经发生的人类事实，与当下社会生活是存在一定的联系的，通过将历 史教学变得生活化，能够有效激发学生们的学习热情，从而促使历史教学 目标的实现。

二、高中历史融入现实生活的方法

（一）教学语言的生活化

要想将历史教学与生活构建起联系，应当将教学语言变得更加生活化， 因为语言是教师进行知识传递的重要工具，并且通过语言还能够培养学生 的历史素养，所以教学语言将会对教学工作产生直接影响[2] 。所以，高中教 师要想当将历史教学与现实生活融入在一起，应当在语言方面融入生活化 元素，促使历史知识变得更加生活化，使得历史内容拥有丰富的生活气息， 这在一定程度上能够降低学生在相关内容上的理解。对于教师而言，语言 的使用应当言简意赅，并且具有较强表现力，而从生活化角度来说，历史 教学语言则要变得更加通俗易懂，通过合理使用生活语言，让历史教学工 作能够得到更好的开展，在知识表达和传递上也能够起到更好的效果。

（二）开展生活化活动

从当前高中历史教学来看，由于受到传统教学理念与高考制度的影响， 依然还有很多教师采取“填鸭式”方法开展教学工作，这使得学生在学习 历史知识存在一定困难，主要表现难以理解相关历史知识。在此种教学方 法下，让原本生动有趣的历史变得枯燥，如此将会大大降低学生学习兴趣。 所以，教师应当借助教学活动让历史课堂变得丰富多彩，以《交通工具和 通讯工具的进步》为例，将学生分层多个小组，让其在生活中搜集各个时 期的交通工具与通讯工具，并让学生在课堂上对所搜集的工具进行介绍。 此活动的开展与学生们的生活有着紧密的联系，而且还能够激发学生在历 史知识上的学习兴趣，使其愿意主动的学习知识，搜集历史相关资料。针 对于学生所搜集的资料教师也要对其进行检查与评价，同时还可以教给学 生在资料整理与归纳上的技巧，让学生在学习历史知识时如同探索未解之 谜，一直保持对知识的渴望，如此便能够让学生养成良好的学习习惯。此 外，教师在教学过程中还应当以学生兴趣为出发点，充分利用和生活紧密 相连的素材，从而引发与学生之间在情感上的共鸣[3] 。

（三）强化课后拓展

历史课堂不能够局限在校园内的教学，而要扩大教学范围，这便需要 教师重视课后拓展工作。教师应当认识生活与历史之间的联系，将课后拓 展工作和生活构建起紧密联系，更为重要的是课后活动的开展是让学生通 过学习历史知识对现实生活进行指导。通过课后活动的开展，不仅能够使 用历史知识对课堂教学中的内容进行检验，而且还能够对课堂学习过程进 行反思，同时学生也能够将教材上所学习的间接经验转变为直接经验。历 史课后能够开展的活动有很多，例如教师可以组织学生去参加相关的历史 博物馆，或是观看本地区附近的历史古迹，让学生在这一过程中能够充分 感受到历史。另外，还可以充分利用社会资源来开展研究性活动，让学生 参与其中，这对于提高学生历史综合能力而言具有积极意义。

     总结：总之，在高中历史中融入现实生活能都有效提升教学效率，而 且还能够改善原本枯燥的课堂教学氛围，有利于学生对历史知识的理解与 应用，让学生历史与现实生活有更加深入的认识。然而，从当前历史教学 具体情况来看，历史教学还存在很多不足，需要教师在教学过程中能够加 强对历史与现实生活之间的摸索，充分利用生活资源，对教学工作进行优 化，促使学生能够获得更好的学习效果，并实现历史教学目标。

参考文献：

[1]李均英. 高中历史课堂教学与现实生活的融入[J]. 新课程(中学), 2016(5).

[2]钟华. 高中历史课堂教学与现实生活的融合[J]. 文科爱好者：教育教 学版, 2015(2):105-105.

[3]王玉玺 . 高中历史融入现实生活的方法分析[J]. 中华少年, 2017.